大班健康活动:快乐跳舞毯，比一比，看谁赢？

点评：这个环节是教学的重点。 老师让孩子们玩舞垫两次。 第一次是让孩子自由玩耍。 目的是让孩子们根据标志探索舞蹈的要领和跳跃的方法。 第二次是让孩子们自己掌握。 动作要领，在理解舞垫标志的基础上再次练习，加深孩子的印象。 两次玩跳舞毯，让孩子们“在玩中学习、在玩中学习、在玩中创造”，既激发了孩子的兴趣，又体现了教育的无痕性。 老师：你刚才跳得很好。 现在你要听指挥，按照节奏跳舞。 每当我拍手时，你就会跳舞一点。 试一试吧。 （老师边拍手边朗诵儿歌：“跳呀跳，我的小脚好能干，你也跳，我也跳，大家一起跳吧。”孩子们按照老师儿歌的节奏练习。 ) 老师：孩子们累了。 我们先休息吧。 接下来，让我们听音乐，拍手。 （播放小兔子舞曲，让幼儿先熟悉音乐） 教师：请幼儿用小手表现小脚，并尝试跟随舞垫上的音乐。 点评：让孩子先听儿歌的节奏并在跳舞毯上弹奏，然后根据音乐的节奏跳舞。 逐渐增加难度，尤其是搭配音乐时。 先让孩子熟悉音乐，然后用小手代替小脚尝试按照音乐跳舞，为后面按照音乐的节奏跳舞做好准备。 为孩子做铺垫和预热的过程。 该环节的活动由简单到困难，层层递进，体现动静交替的原则，将活动推向高潮。 点评：交换舞蹈垫不仅激发了孩子的兴趣，而且增加了活动的难度和密度。 它是循序渐进的，始终牢牢地“拴住”着每一个孩子，让他们尽最大努力发挥出自己的最高水平，体验成功的喜悦。 师：刚才有一个孩子在跳舞。 现在请你的好朋友把两个跳舞毯放在一起跳舞。 老师：现在，我们把所有的跳舞毯拼成一张大跳舞毯。 我们一起跳舞吧。 。

（孩子们把所有的舞垫拼成一个大的方形舞垫，排成一排随着老师的音乐一起跳舞。） 老师：孩子们玩累了，我们坐在舞垫上休息一下吧。 （大家一起跟着音乐做放松的动作） 点评：这个环节让跳舞毯发挥了最大的作用，体现了“一物多用”。 先两人一组合作，然后全班合作。 两人的合作一步步进展，将活动再次推向高潮，让孩子们体验到了合作的乐趣。 第一次玩跳舞毯，让孩子们自己掌握了玩耍的方法和要领，然后通过“按节奏跳跃、交换跳跃、合作舞蹈”逐渐改变形式、增加难度，使活动更加顺利。紧密联系目标，循序渐进，合理紧凑，突出重点难点。 满足了孩子们贪玩、好动、好奇的想法，适当的练习密度和难度使活动有序高效，达到锻炼身体素质、发展运动技能的目的。 整个活动中，老师与孩子的互动、物与我的互动、孩子与孩子的互动，让学习成为一个面向生命的成长过程。 孩子兴趣浓厚，身心素质得到发展。